Guter Unterricht

Die Preisträgerinnen und ihre BetreuerInnen: Christina Deibuk, Simona Bartoli-Kucher, Stephan Monschein, Marie-Theres Ortner, Margit Reitbauer, Stephany Sigott und Birgit Scherz mit Rektor Martin Polaschek (v.l.). Foto: Uni Graz/Pichler

Viktor-Obendrauf-Preis prämiert herausragende Fachdidaktik-Diplomarbeiten

Wie lässt sich im Biologie-Unterricht handlungsorientierter Naturschutz lehren? Und wie können SchülerInnen die Grundwerkzeuge von BiologInnen – das Beobachten, Betrachten und Vergleichen – erwerben? Die erste Frage beantwortete Birgit Scherz, die zweite Marie-Theres Ortner in ihrer Diplomarbeit an der Universität Graz. Für ihre Unterrichtskonzepte erhielten die beiden am 9. Dezember 2019 den Viktor-Obendrauf-Preis. Ebenso wie zwei weitere Lehramtstudierende: Stephany Sigott untersuchte aus Sicht der Kognitiven Linguistik, wie sich optimale Lernleistungen hinsichtlich sprachlicher und fachlicher Kompetenzen erzielen lassen. Und Christina Deibuk entwickelte ein Konzept zur Bearbeitung des Themas Diversität im Italienisch-Unterricht.

Mit dem Viktor-Obendrauf-Preis prämiert die Universität Graz jedes Jahr AbsolventInnen für herausragende Abschlussarbeiten im Bereich der Fachdidaktik. „Wir wollen damit zum einen außergewöhnliche Leistungen unserer Studierenden würdigen und zum anderen die Bedeutung der Fachdidaktik als Wissenschaft hervorheben“, unterstrich Rektor Martin Polaschek bei der Verleihung.
Die Auszeichnung ehrt zugleich das Andenken an den Chemielehrer und Fachdidaktiker Viktor Obendrauf (1953-2010), der über viele Jahre SchülerInnen, Studierende und KollegInnen mit seinen Experimentalvorlesungen begeisterte.

Heuer vergab die Jury aufgrund der Qualtiät der Einreichungen vier statt der üblichen drei Preise, dotiert mit jeweils 1.000 Euro.

Christina Deibuk: „Le razze non esistono“ – Insegnare la cultura nella classe d'Italiano sulla base die testi di Igiaba Scego; Betreuerin: Simona Bartoli-Kucher
Marie-Theres Ortner: Das Potential von Zoos als außerschulische Lernorte für den Biologieunterricht. Ein Unterrichtskonzept in der Tierwelt Herberstein; Betreuer: Stephan Monschein
Birgit Scherz: „Nur was ich kenne, kann ich auch schützen“ – Zur handlungsorientierten Umsetzung des Themas Naturschutz im Unterrichtsfach Biologie und Umweltkunde; Betreuer: Stephan Monschein
Stephany Sigott: Integrating Content and Language: A Linguistic Analysis of Content and language integrated learning Classroom Discourse; Betreuerin: Margit Reitbauer

Gudrun Pichler

Related news

Greenery on the rise: over 500 new flowers, perennials and shrubs on campus

Bright blooms and fresh greenery make our hearts beat faster in spring. But it is not just us humans who delight in this colourful growth. For many animals, this splendour provides, above all, food and habitat. There has recently been an increase in this on the University of Graz campus. More than 500 native flowers, perennials and shrubs have been planted on strips of fallow land around Universitätsplatz 2.

Around the world in eight stops: the Long Night of Research at the University of Graz

On 24 April from 5 pm, you can take a short trip around the globe at the University of Graz, discovering pecularities of foreign countries or new local features in the entrance hall of the University Library. The itinerary takes you through introduced animal species, political attitudes and the omnipotence of algorithms. There will also be a programme in the historic reading hall, as well as at the UniGraz@Museum and the University Archive.

Building biological bridges: Chemist discovers an ecological tool for the pharmaceutical industry

Building a relationship on a solid foundation is also important in chemistry. To produce medicines, disinfectants or plant protection products, stable bonds between carbon atoms must be formed. Conventional chemical methods rely on environmentally harmful reagents and solvents to carry out the desired reaction. This process also produces unusable by-products. Chemist Lilla Gal has discovered an enzyme that enables the same process to take place efficiently and sustainably. The results of her research were recently published in the prestigious journal Angewandte Chemie.

Higher Education Strategy 2040: Austria’s universities on course for the future

Austria has 77 higher education institutions, which is above the EU average – but does this really make sense? The new Higher Education Strategy 2040 focuses on cooperation rather than mergers. As one of the six largest universities in Austria, the University of Graz plays a central role in this.