Blended Learning in meiner Lehre: Warum? Womit? Wie?

Blended Learning verknüpft synchrone und asynchrone Lernaktivitäten zu didaktisch abgestimmten Lehr-Lern-Arrangements, in der Regel mit Unterstützung digitaler Technologien. So können asynchrone Aktivitäten auf einer digitalen Lernplattform beispielsweise der Vorbereitung, individuellen Bearbeitung und Reflexion dienen, während synchrone Aktivitäten Anwendung, Klärung, Zusammenarbeit und Rückmeldung ermöglichen.

Als Bezugsrahmen dient das an der University of Northampton entwickelte Konzept Active Blended Learning. Im Zentrum steht eine studierendenzentrierte Gestaltung, die aktivierende Aufgaben sowie den Austausch mit Mitstudierenden und Lehrenden verbindet.

Im Webinar lernen die Teilnehmenden ausgewählte Methoden kennen, mit denen sich synchrone und asynchrone Lern- und Arbeitsphasen wirksam verzahnen lassen. Dazu zählen vorbereitende Lernaufträge, aktivierende Aufgaben, kollaborative Formen der Wissensbearbeitung, Peer-Feedback sowie kurze Reflexions- und Rückmeldeschleifen. An konkreten Beispielen wird gezeigt, wie diese Aktivitäten primär mit Moodle und ergänzend mit weiteren an der Universität Graz verfügbaren Werkzeugen umgesetzt werden können.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Lernaktivitäten so gestaltet werden können, dass Studierende Orientierung, Wahlmöglichkeiten, zeitnahe Rückmeldung und sichtbare Lernfortschritte erfahren und auf diese Weise die Selbstwirksamkeit der Lernenden gestärkt und aktive Beteiligung gefördert werden kann.

Nach Abschluss des Webinars können Sie:

• didaktische Potenziale von Blended Learning erläutern und geeignete Einsatzszenarien für die eigene Lehre identifizieren;
• synchrone und asynchrone Lern- und Arbeitsaktivitäten so aufeinander abstimmen, dass sie unterschiedliche Lernprozesse gezielt unterstützen;
• Moodle und weitere an der Universität Graz verfügbare Werkzeuge passend zu Lernziel, Aktivität und Betreuungssituation auswählen;
• Lernaktivitäten so gestalten, dass Studierende Orientierung, Wahlmöglichkeiten, Rückmeldung und sichtbare Lernfortschritte erfahren und dadurch Selbstwirksamkeit sowie aktive Beteiligung gestärkt werden.

Dauer: 120 Min

Zielgruppe: Lehrende der Universität Graz, die mehr über die didaktisch sinnvolle Gestaltung von Blended Learning Szenarien erfahren möchten.