Karl-Franzens-Universität Graz - Mitteilungsblatt 21.06.2002

Auf der Grundlage des Universitätsstudiengesetzes BGBl. I Nr. 48/1997 hat die Studienkommission für Sportwissenschaften am 28.4.1999 folgenden Studienplan beschlossen:

(4) Vorlesungen (VO) vermitteln den Stoff im wesentlichen in Vortragsform, wobei den Studierenden die Möglichkeit einer aktiven Beteiligung zu geben ist.

a.) Sport und Bewegung als geistes- und kulturwissenschaftliches Fach: 8 Sem.St.

Sport und Bewegungstechniken sind kulturabhängige Phänomene. In diesem Fach sollen Studierende mit der historischen Entwicklung sowie Mannigfaltigkeit von Sport und Bewegungsformen bei ausgewählten Völkern und Kulturen konfrontiert werden, um in einer Gegenüberstellung mit gegenwärtigen Sport- und Bewegungsformen kultur-, gesellschafts- und geschlechtsabhängige Komponenten erfassen zu können. Insbesondere zu berücksichtigen sind hierbei gegenwärtige europäische Entwicklungstrends, sowie amerikanische und asiatische Sport- bzw. Bewegungsaktivitäten. Organisationsformen, Hintergründe, Auswüchse und Ideologien des Sports sollen dargestellt, die Rolle des Individuums geschlechtspezifisch, mit seinen Motiven und Sinndimensionen in Sport und Bewegung, in einem umfassenden Kontext, nämlich dem der menschlichen Gattungsgeschichte sowie dem eines kulturellen Gestaltungsprozesses erfasst und kritisch reflektiert werden.

b.) Naturwissenschaftliche Grundlagen von Sport und Bewegung: 23 Sem.St.

In diesem Fach soll ein Verständnis für grundlegende Begriffe und Funktionen naturwissenschaftlicher Disziplinen wie Mechanik, Physik, Anatomie, Physiologie und Biomechanik es ermöglichen, sportliche Aktivitäten unter naturwissenschaftlichen Fragestellungen zu erfassen und zu steuern. Medizinisches Grundlagenwissen über Organe, Organsysteme und Prozesse des menschlichen Körpers (unter besonderer Berücksichtigung sport- und geschlechtsrelevanter Erkenntnisse), sowie mathematische, mechanische und physikalische Grundlagen werden hierbei mit ausgewählten Erkenntnissen der Trainingswissenschaft, der Biomechanik, sowie der Bewegungswissenschaft verknüpft, um Bewegungsmerkmale erfassen, Bewegungen sowie Belastungen analysieren, abschätzen und optimieren zu können. Kenntnisse der motorischen Entwicklung und wesentlicher Modelle zur Prävention bzw. Trainingssteuerung/ Trainingsoptimierung sollen dazu beitragen, einen Transfer des gewonnenen Grundlagenwissens auf exemplarisch dargestellte Problembereiche vornehmen zu können.

c.) Allg. Methodenlehre: 3 Sem.St.

In diesem Fach soll eine Einsicht in den Gesamtbereich sportrelevanter Forschungs- und Erkenntnismethoden, einschließlich deren Anwendungskriterien und Bewertung, gewonnen werden. Wegen der sowohl natur- als auch geisteswissenschaftl Orientierung der Sportwissenschaften sollen grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten sowohl quantitativer als auch qualitativer Methoden einen strukturadäquaten Zugang zum Objektbereich Sport und Bewegung gewährleisten.

d.) Sportpädagogik: 6 Sem.St.

In diesem Fach soll eine Auseinandersetzung mit pädagogischen, didaktischen und methodischen Fragestellungen der Sportwissenschaft die Studierenden befähigen, Vermittlungskompetenzen für motorische Lernprozesse und Bewegungsaktivitäten zu erlangen. Kenntnisse über sportrelevante Erziehungs- und Bildungsziele, didaktische Modelle und Theorien des Unterrichtens im jeweiligen kulturell- gesellschaftlichen und geschlechtsspezifischen Kontext, sollen die Studierenden befähigen, verschiedene sportpädagogische Positionen kritisch überprüfen und bearbeiten zu können. Insbesonders zu berücksichtigen ist die Vermittlung von grundlegenden Kenntnissen im Bereich Erlebnispädagogik, um im Bereich Freizeit- und Gesundheitssport, bzw. für diesbezügliche Zielgruppen, spezifische kognitive, affektive und verhaltensbezogene Handlungsregulationen mittels motorischer Aktivitäten auslösen zu können.

e.) Praxis, Problemanalyse u. Methodik v. Sport u. Bewegung: 30 Sem.St.

In diesem Fach sollen Studierende praktische und theoretische Kompetenzen hinsichtlich der Aufbereitung spezifischer Handlungsstrukturen in Sport und Bewegungsaktivitäten erlangen. Aus jeder der folgenden Gruppen sollen, anhand exemplarisch ausgewählter sportlicher Problemstellungen, Kenntnisse, Fertigkeiten und Vermittlungskompetenzen in der jeweiligen Grundstruktur des vorliegenden Sportarttypus erarbeitet werden.

· Motorische Grundlagen: Übungen zur Kraft, Schnelligkeit, Koordination, Beweglichkeit und Ausdauer

· Eigenkörperbeschleunigung: sportl. Aktivitäten, in denen der Hauptschwerpunkt der Bewegung auf eine Beschleunigung des eigenen Körpers zielt (z.B.: Sprint, sportl. Sprungformen, Hürdenlauf, Schwimmen)

· Fremdkörperbeschleunigung: sportl. Aktivitäten, in denen der Hauptschwerpunkt der Bewegung auf die Beschleunigung eines Objekts oder anderen Subjekts zielt (z.B.: sportl. Wurfformen, Zweikampf- Ringen, Judo)

· Koordination von Raum, Zeit und Objekt: sportl. Aktivitäten, in denen das zentrale Wesensmerkmal der Bewegung in einer Koordination mehrfacher bzw. komplexer Merkmale in Zeit und Raum, mit Objekten und/ oder anderen Subjekten liegt (z.B. Gymnastik mit Geräten, Gerätturnen, Spiele - Handball, Basketball, Volleyball)

· Gleiten und Rollen: sportl. Aktivitäten, in denen Rollen oder Gleiten das entscheidende Bewegungsmerkmal darstellen (z.B.: Schifahren, Snowboarden, Eislaufen, Radfahren, Skateboard, Inline- Skaten, Windsurfen)

· Kombinationen und Variationen elementarer Bewegungsformen: motor. Aktivitäten in ihrer elementaren Ausprägungsform, Erlebnisdimension und organisatorischen Inszenierung, (z.B.: Freizeit- und Bewegungsspiele, Tänze, Bewegungsbaustelle, Abenteuerspiele)

Studieneingangsphase

(2) Die Studieneingangsphase umfasst folgende Lehrveranstaltungen im angegebenen Stundenausmaß.

a.) Wahlfach: 2 Sem.St.
Im Wahlfach soll in einem Spezialgebiet eine exemplarische Ergänzung und Vertiefung von im Fach Praxis, Problemanalyse und Methodik von Sport und Bewegung erarbeiteten Fertigkeiten und Kenntnissen gewonnen werden.

		WS/Lehrveranstaltungstypus
a.)	zu Wahlfach:
	Wahlfach	2 UE/UE als EX
b.)	zu Spezielle Methodenlehre:
	Biomechanische Methoden	2 VU
	Seminar aus Bewegungslehre/Biomechanik	2 SE
	Trainingswissenschaftliche Methoden	2 VU
	Seminar aus Trainingslehre	2 SE
	Sportphysiologische und biometrische Meßmethoden	1 VU
	Seminar aus Sportphysiologie und Biometrie	2 SE
	Spez. Methodik d. Kinder- u. Jugendsports	2 VO
	Seminar aus Sportpädagogik	2 SE
c.)	zu Theorie zur Gesundheits- und Erlebnisförderung durch/in Sport und Bewegung:
	Haltung und Bewegung
	Grundlagen-Diagnosen-Maßnahmen	2 VO
	Bereichsspezif. Gesundheitsförderung	2 VU

	Herz-Kreislaufsystem und Stoffwechsel
	Grundlagen-Diagnosen-Maßnahmen	2 VO
	Zielgruppenspezif. Gesundheitsförderung	2 VO

	Psychosozialer Bereich
	Grundlagen-Diagnosen-Maßnahmen	2 VO
	Zielgruppenspezif. Gesundheits- und Erlebnisförderung	2 VO
d.)	zu Erfahrungsorientierte Gesundheits- und Erlebnisförderung durch/in Sport und Bewegung:
	Haltung und Bewegung
	Funktionelle Bewegungsschulung	2 UE
	Koordinationsschulung	2 UE

	Herz-Kreislaufsystem und Stoffwechsel
	Stoffwechselregulation	2 UE
	Herz-Kreislaufschulung	2 UE

	Psychosozialer Bereich
	Entspannungstechniken	2 UE
	Ganzheitl. Gesundheitstechniken	2 UE
	Erlebnispädagogik	2 UE
e.)	zu Anwendungsorientierte Gesundheits- und Erlebnisförderung durch Sport und Bewegung:
	Organisations- u. Projektentwicklung	2 SE
	Kommunikation und Präsentation	2 UE
	Praktisch-methodische Übungen	3 PK
	Projektentwicklung	6 PK

· Fachbereich Geistes- und Sozialwissenschaften: Par. 5 lit. a.), lit. c.), lit. d.); Par. 12 lit. b.)
· Fachbereich Naturwissenschaften: Par. 5 lit. b.), c.); Par. 12 lit. b.)
· Fachbereich Integrativwissenschaften: Par. 12 lit. c.), lit. e.)

Erhebungen über gegenwärtige Tätigkeitsfelder von Absolvent/inn/en der Sportwissenschaften in Österreich und der BRD (GERHARTL 1997, THIELE/ TIMMERMANN 1997) verweisen auf vordringliche Arbeitsmöglichkeiten von Sportwissenschaftern im Bereich Gesundheits- und Freizeitsport. So zeigt THIELE/ TIMMERMANN (1997, 68), dass im Sportjournalismus nur 14,5%, in der Sportverwaltung und -Wirtschaft nur 13,9% und im Leistungssport nur 5,4% aller hauptberuflich angestellten Sportwissenschaftler Arbeit finden, bzw. 21,7% (Sportjournalismus), 8,7% (Sportverwaltung und- wirtschaft) und 8,7% (Leistungssport) aller selbständig tätigen. Dagegen sind 50,2% aller hauptberuflich angestellten und 52,2% aller selbständig tätigen Sportwissenschaftler im Gesundheits- und Freizeit/ Breitensport beschäftigt. Eine von einem Unternehmensberater geleitete Diskussion mit einem Kreis von Absolventen dieses Instituts ist insofern ein Hinweis auf diesen Trend, als sogar 90% der anwesenden Absolvent/inn/en angaben, z.Zt. im Bereich Gesundheits- und Erlebnisförderung tätig zu sein. Ebenso befürworteten im Zuge des Anhörungsverfahrens der Österreichische Gewerkschaftsbund, als auch die Kammer für Arbeiter und Angestellte, als auch facheinschlägige Institutionen bzw. Unternehmen eine inhaltliche Orientierung des Studienplans im Bereich Gesundheitsförderung. In diesem Zusammenhang ist nicht zuletzt die regionale Infrastruktur der Steiermark mit ihrer großen Anzahl an Gesundheits- und Freizeit- Thermen zu berücksichtigen.

· Erhebungen im Raum Österreich und BRD (vgl. BÄSSLER 1997, OPASCHOWSKI 1996) prognostizieren als Trends "ein in der Gesellschaft konstatierbares steigendes Gesundheits- und Körperbewusstsein- verbunden mit zunehmender Bewegungsorientierung" sowie "das Verlangen nach Abenteuer und Erlebnis", wobei bei Intensiv- Sportlern "Erlebnis- und Abenteuersport" zu einem verstärkten Sportengagement führen wird, bei regelmäßigen Sportlern "ein steigendes Gesundheits- und Körperbewusstsein, eine Fitness- Orientierung", bei Gelegenheitssportlern erlebnisorientierte Freizeitaktivitäten (BÄSSLER 1997, 92). Ebenso kommt das vom Institut beauftragte Unternehmen zur Wirtschaftsberatung bzw. Profilsetzung von Unternehmen in seinem Bericht zum Schluss, dass mit Bezug auf die künftige Marktlage eine Positionierung im Bereich Gesundheits- und Erlebnisförderung anzustreben sei.
· Innovationseffekt
· Mit dem Schwerpunkt "Gesundheits- und Erlebnisförderung durch Sport/ Bewegung" ist ein interdisziplinär strukturierter und innovativer Zuschnitt des Lehrangebots verbunden, der wesentlichen, bislang nur exemplarisch berücksichtigten Zielgruppen, wie Kinder- und Jugendlichen, Frauen, Senioren, Arbeitnehmer am Arbeitsplatz, in spezifischer Weise Rechnung zu tragen vermag.

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