Zitierrichtlinien
für schriftliche Arbeiten im Bereich der Systematischen Musikwissenschaft an der Uni Graz
Zuletzt revidiert: 5.3.2012

Für schriftliche Arbeiten im Bereich der Systematischen Musikwissenschaft an der Uni Graz brauchen Sie nur folgende Zitierrichtlinien lesen. Die Richtlinien des Instituts für Musikwissenschaft sind nicht dafür nötig, dennoch enthalten sie nützliche zusätzliche Anregungen, die Studierende kennen sollten. 

Auch wichtig ist der Leitfaden für Bachelor- und Masterarbeiten, der im März 2012 von der Curriculakommission Musikologie formuliert wurde. Interessant sind darüber hinaus die entsprechenden Richtlinien der KUG. 

Bei allen sollen Richtlinien, Leitfaden und Empfehlungen gilt die Regel: Präsentation ist wichtig, aber Inhalt ist wichtiger! Passt der Inhalt Ihrer Arbeit nicht, kann sie nicht durch schöne Präsentation (Zitierweise, Formattierung von Überschriften usw.) gerettet werden.

Warum lernt man Zitierregeln? Wenn Sie schon von Beginn an richtig zitieren, lernen Sie schneller die Regeln. Die Aufgabe, richtig zu zitieren, wird immer leichter. Sie erleichtern auch die Lektüre für LeserInnen, die das entsprechende Format kennen. Zitieren Sie falsch, werden Sie oder eine andere Person früher oder später die Arbeit korrigieren müssen. Also besser gleich richtig zitieren!

Folgende Zitierrichtlinien entsprechen weitgehend dem APA manual bzw. den Richtlinien der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (1997). Ändern sich diese Regeln, ändern sich die Zitierrichtlinien für schriftliche Arbeiten im Bereich der Systematischen Musikwissenschaft automatisch mit.

Sie erhalten schnell einen Überblick über APA-Format, indem Sie die Beispiele unten anschauen oder im APA-Manual das Sample one-experiment paper und die Checklist for manuscript submission lesen. Im Internet finden Sie auch viele Zusammenfassungen der APA-Richtlinien (auch englischsprachig) wenn Sie "APA style" suchen.

Format der Literaturliste

Das Wichtigste am APA-Format ist das Format der Literaturliste. Ein paar Beispiele: 

Monograph (Buch, dessen Kapitel alle von dem/der gleichen Autor/innen verfasst wurden):
Dorschel, A. (2008). Vom Preis des Fortschritts. Gewinn und Verlust in der Musikgeschichte. Vienna: Universal Edition.

Herausgegebenes Buch (mit Kapitel, die von unterschiedlichen Autor/innen verfasst wurden):
Parncutt, R., & McPherson, G. E. (Eds., 2002). The science and psychology of music performance: Creative strategies for teaching and learning. New York: Oxford University Press. 

Artikel in einer Zeitschrift (erscheint regelmäßig mit neuen Beiträgen):
Reicher, M. E. (2000). What is it to compose a musical work? Grazer Philosophische Studien, 58/59, 203-221. 

Kapitel in einem Buch (erscheint einmal - oder wiederholt in neuen Ausgaben mit ähnlichem Inhalt):
Dahlhaus, C. (1997). Musikwissenschaft und Systematische Musikwissenschaft. In C. Dahlhaus & H. de la Motte-Haber (Eds.), Systematische Musikwissenschaft (pp. 25-48). Laaber, Germany: Laaber-Verlag. 

Dissertation:
Goebl, W. (2003). The role of timing and intensity in the production and perception of melody in expressive piano performance. Unpublished doctoral dissertation, University of Graz, Austria.

Contribution to conference proceedings: 
Prem, D., & Parncutt, R. (2008). Corporality in the timbre vocabulary of professional female jazz vocalists. In M. Marin, M. Knoche, & R. Parncutt (Eds.), Proceedings of the First International Conference of Students of Systematic Musicology (abstract: pp. 70-71; article: CD). Graz, Austria: Department of Musicology, University of Graz.

Die wichtigsten Prinzipien:

• In einem Eintrag in der Literaturliste werden alle AutorInnen angegeben. Im Text schreibt man bei drei oder mehr AutorInnen nur den ersten Namen und "et al". Die Reihenfolge der AutorInnen ist wichtig, z.B. der/die erste Autor/in trägt in der Regel die Verantwortung für den Inhalt. 
• Die Titel von Zeitschriften werden großgeschrieben, die Titel von Büchern und Artikeln nicht. Die Abkürzung "Ed." (großgeschrieben) bedeutet "editor/s"; "ed." (kleingeschrieben) bedeutet "edition". Nach einem Doppelpunkt wird großgeschrieben (z.B. "Nonsense: A lot of fun").
• Die Titel von Zeitschriften und Büchern werden kursiv gesetzt, die Titel von Artikeln nicht. 
• Keine Anführungszeichen verwenden - es sei denn, der Titel selbst enthält Anführungszeichen.
• Alles, was in der Literaturliste steht, wird auch im Text zitiert (eine Liste weiterführender Literatur ist bei APA nicht vorgesehen). 
• In der Literaturliste wird nichts abgekürzt! Schreiben Sie nicht etwa "Phys Med Rehab Clin N Am", sondern suchen Sie den ausformulierten Namen der Zeitschrift im Internet.
• Im-Text-Format: Es gibt es zwei Möglichkeiten, eine Quelle im Text zu zitieren, entweder z.B. "Parncutt and McPherson (2002)" oder "(Parncutt & McPherson, 2002)". Bei drei oder mehr AutorInnen schreibt man im Text "et al.". Schreiben Sie nicht z.B. "im Jahr 2002" im Text. Fußnoten sollen nicht zum Zitieren verwendet werden; Sie können aber gern innerhalb einer Fußnote auf eine Quelle hinweisen, die ebenfalls in der Literaturliste stehen muss. 
• Alles, was im Text zitiert wird, steht auch in der Literaturliste. Wenn Sie im Text "Smith (1997)" schreiben, muss ein entsprechender Eintrag in der Literaturliste stehen. Der/die Leser/in wird auch davon ausgehen, dass Sie diese Quelle oder zumindest das Abstract im Original gelesen haben. 

• Ein Textteil (mit inhaltsbezogener Überschrift) besteht in der Regel aus mindestens drei Absätzen. Ein Absatz besteht in der Regel aus mindestens drei Sätzen.
• Literatur wird immer so zitiert, wie von den wissenschaftlichen Richtlinien vorgeschrieben. Schreiben Sie nicht etwa "In ihrem im Jahr 2001 publizierten Artikel 'Die Bäume von Burgenland' schrieb Anna. H. Baumgartner...", sondern etwa "Nach Baumgartner (2001)..." oder "...(Baumgartner, 2001)".

Abweichungen vom APA-Format 

Für schriftliche Arbeiten im Rahmen der Systematischen Musikwissenschaft an der Uni Graz werden folgende Abweichungen von APA-Format empfohlen:

Häufige Formattierungs- und Präsentationsfehler

Sie können die häufigsten Formattierungs- und Präsentationsfehler in PS- und SE-Arbeiten vermeiden, wenn Sie auf folgende Punkte achten:

• Schrift
  • Im Gegensatz zu ppt-Dateien für Referate wird bei schriftlichen Arbeiten alles schwarzweiß gesetzt - auch die Abbildungen.
  • Fetter Text wird nur für Überschriften verwendet. Um Wörter im Text hervorzuheben wird nur kursiver Text verwendet. Nicht unterschreiben.
• Schreibstil: Vermeiden Sie Folgendes:
  • Ausrufezeichen (!) und Steigerungen (z.B. das Wort "sehr")  
  • alltägliche Floskeln ("So einfach ist das"), Aussagen die in gesprochener Sprache normal wären aber nicht buchstäblich der Wahrheit entsprechen (z.B. das Wort "natürlich"), Redensarten ("mit dem Zaunpfahl winken"), Gemeinplatz ("Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir"), Aphorismen ("Nothing great was ever achieved without enthusiasm") - es sei denn, Sie zitieren auch die Quelle (hier, Ralph Waldo Emerson + Publikationsdatum der Schrift, in der die Aussage vorkommt + die Seitennummer + Eintrag in Literaturliste). 
  • Klischees und Stereotype, die als irreführend, einschränkend oder diskriminierend aufgefasst werden können ("das schwache Geschlecht", "das schwarze Kontinent").
• Gliederung
• Alle Absätze werden mit Leerzeilen voneinander getrennt. Keine Teilabsätze innerhalb eines Absatzes verwenden (d.h. keine Returntaste innerhalb des Absatzes).
• Hauptüberschriften sind fett und zentriert (1. hierarchische Ebene), dazu kommen evtl. Teilüberschriften, die fett und linksbündig sind (2. Ebene). Darunter ist eine 3. Ebene möglich: Die ersten paar Wörte eines Absatzes werden fett gesetzt (nur diese Art von Überschrift endet mit einem Punkt). Überschriften bzw. Textteile werden nicht nummeriert.
  
• Beginnt eine Gruppenarbeit mit einem Abstract, wird das Abstract gemeinsam von allen AutorInnen formuliert.
• Titel
  • In einer empirischen Arbeit werden die üblichen Überschriften verwendet: Einleitung, Methode, Ergebnisse, Schlussfolgerungen, Literatur (fett und zentriert). Im Methodenteil werden auch die üblichen Teilüberschriften verwendet: TeilnehmerInnen (oder ProbandInnen), Versuchsplan, Prozedere usw. (fett und linksbündig).
  • Der Titel eines zitierten Artikels oder Buches wird nicht im Text angegeben, sondern nur Autor/in und Datum. Seltene Ausnahme: man will die Formulierung des Titels direkt ansprechen. 
• Verweise
  • Bei wörtlichen Zitaten werden immer auch die Seitenzahlen angegeben, z.B.: (Jones, 1999, S. 4-6).
  • Eine Klammer wird als Teil eines Satzes betrachtet und der Punkt am Ende des Satzes wird immer nach der letzten Klammer gesetzt, z.B. ...like this (Musterfrau, 2006). - und nicht so: ...not like this. (Musterfrau, 2006)
• wörtliche Zitate
  • Kurze Zitate werden in Anführungszeichen in normaler Schrift gesetzt (nicht kursiv). Längere Zitate (ein paar Zeilen) erscheinen in normaler Schrift (nicht kursiv) in einem getrennten Absatz (eingerückt und ohne Anführungszeichen).
• Quellenangaben
• Alle wesentlichen Quellen, die Sie verwendet haben, müssen angeben werden - sonst handelt es sich um ein Plagiat. Bitte im Internet nachlesen, wie Plagiat in wissenschaftlichen Arbeiten definiert und mit Internetsuchmaschinen gesucht wird. Auch die Satzung der Uni Graz nachlesen. Fassen Sie z.B. eine Passage aus einem Buch zusammen, muss das Buch als Quelle angegeben werden. 
• Für jede zitierte Quelle müssen Sie zumindest ein Abstract im Original gelesen haben - am besten den ganzen Text - und die Quelle in der Literaturliste anführen. Sollten Sie ausnahmsweise eine Quelle zitieren wollen, die sie gar nicht gesehen haben, sondern aus der Literaturliste eines zitierten Buchs oder Artikels kopiert haben (z.B. im Haupttext: (Jones, 1990; zitiert nach Smith, 1997)), müssen sowohl die Quelle, die Sie gesehen haben, als auch der kopierte Zitat in der Literaturliste stehen.
• Abbildungen und Tabellen
  • Alle Abbildungen und Tabellen werden nummeriert, z.B. Tab. 1, Abb. 3.
  • Direkt unterhalb von allen Abbildungen und Tabellen steht ein Caption (eine Legende) bestehend aus (i) dem Titel (z.B. Tab. 4), (ii) einer kurzen Information über den Inhalt (Ergänzung zum Titel) und (iii) allfälligen Informationen zur Formattierung (z.B. runde Punkte bedeuten x, rechteckige bedeuten y). Diskutiert und interpretiert wird nicht im Caption, sondern im Text.
  • Im Text wird auf alle Abbildungen und Tabellen hingewiesen, z.B. (siehe Abb. 1).
• Beide Achsen eines Graphen werden mit (i) Maß, z.B. "Länge"; (ii) Einheit, z.B. "(m)"; und (iii) einzelnen Werten, z.B. "10 20 30" versehen. Nur bei Ratingskalen gibt es keine Maßeinheit; in diesem Fall schreiben Sie im Methodenteil, wie die Ratingskala den ProbandInnen erklärt wurde und wie die Endpunkte wörtlich bezeichnet wurden. Graphen werden nicht bunt oder quasi-dreidimensional, sondern einfach, klar und schwarzweiß formattiert.
  

American Psychological Association (2002). Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: American Psychological Association (in unserer Bibliothek: 23 A 512). 

Deutsche Gesellschaft für Psychologie (1997). Richtlinien zur Manuskriptgestaltung. Göttingen: Hogrefe-Verlag. 

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Richard Parncutt, Centre for Systematic Musicology, Faculty of Humanities, University of Graz